1、第一节：史料概括主讲人：王涛余杭第二高级中学不论是智力还是能力，其核心成分是思维，最基本的特征是概括，即 概括 是智力与能力的首要特点。 林崇德一、史料概括的方法在史料阅读能力结构中， “ 理解 ” 居于核心地位；在阅读 “ 理解 ” 能力中， “ 概括 ” 能力又是最基本的智力技能。阅读 “ 理解 ” 能力包括解释 (让抽象内容具体化 )、概括 (把具体内容抽象化 )和开掘 (使隐含内容明示化 )三项操作技能。从历史学科的特点来看，一段史料一般的阅读程序是： 局部 整体 局部 整体 。它包含归纳、演绎和二者综合运用三个主要逻辑过程。 由 “ 整体 ” 到 “ 局部 ” 是一个演绎逻辑过程。从
2、整体认识出发，再观照局部，丰富局部内涵。进一步印证整体认知，再由 “ 局部 ” 到 “ 整体 ” 是一个综合运用演绎归纳、互补统一的逻辑过程，目的是完善对史料的综合认识，使局部、整体双向整合，相得益彰。 二、典例分析【 典例 1】 （ 2013年全国新课标二卷 30题）抗日战争期间，湖北省政府曾发布 湖北省减租实施办法 ，在农村推行以 “ 减租 ” 为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央（ ）A 放弃了 对农村原有土地制度的保护 B 阻止 地方政府进行土地政策的调整C 无力控制 地方政府的行为 D 无意改变 农村的生产关系【 典例 2】 （ 2008年天津卷 23题）对右图反映的信息理解准确的是（ ）A国际联盟在巴黎和会上诞生 B英法操纵国际联盟C美国无法实现操纵国际联盟计划 D国际联盟不能维护战后和平（ 2013 江苏单科 4 ）清前期 望江南百调 唱道：“ 扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营盐、典仕而商，富贵不归乡。 ” 材料反映了 ( )A仕商身份界限 完全 打破 B商业发展 改变 社会风气C地方商业 均 由官员经营 D政府 摒弃 传统抑商政策课后探究
