等腰三角形教学设计(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级八年级教学形式教 师冯再春单 位潜山县余井中学课题名称15.3等腰三角形（第一课时）学情分析 学生已经具备轴对称图形的知识。本节课的知识障碍是证明过程中辅助线的添加，因此在教学过程中要善于利用等腰三角形的对称性引导学生添加辅助线。教学目标 知识与技能1. 寻找生活实例中的等腰三角形，给等腰三角形下定义，探索等腰三角形的轴对称性和它的相关性质。2. 培养学生自主、合作、探究的学习方式，亲自体验“再发现”过程。过程与方法通过观察、操作、想象、推理和交流活动，理解等腰三角形“三线合一”等有关性质、发展几何推理意识。 情感、态度与价值观 通过对问题的发现和解决，培养学生合作精神，树立学好教学的信心，形成有条理的表达。重、难点与关键 1、重点：掌握等腰三角形的性质 2、难点：对等腰三角形“三合一”的理解。 3、关键：运用观察、操作来领悟规律，以全等三角形为推理工作，在交流中突