精选优质文档-倾情为你奉上从“素质”到“核心素养”关于“培养什么样的人”的进一步追问2014年10月21日 14:50 来源：教育科学研究2014年3期 作者：柳夕浪 字号打印 纠错 分享 推荐 浏览量作者简介：柳夕浪，中学高级教师,江苏省南通市海安县教育局（江苏南通）。内容提要：借鉴国际社会关于学生发展核心素养的研究成果，对素质的结构及其形成过程进行分析，厘清素质教育与核心素养体系的关系，一方面可以在素质层次结构中对素养的可教、可学、可测的特点进行科学的说明；另一方面可以丰富和完善素质教育理论，理清进一步推进素质教育的思路。关 键 词：核心素养 素质层次结构 素质教育一素质教育是20世纪80年代以来关于“培养什么样的人”的问题的中国式回答。它是针对“中国问题”提出来的。20世纪，从1957年“反右”开始，到十一届三中全会以前，长达二十年的时间里，由于众所周知的原因，中国各方面的发展被耽误了，学校教育成为重灾区。改革开放后，邓小平同志敏锐地看到了人口素质是事业成败的决定因素。他指出：“我们国家，国力的
