精选优质文档-倾情为你奉上依托文本读写结合，奠定习作基础。 施海荣习作是教学中的重点及难点，习作单凭文本中的篇目是远远不够的，学生习作水平的提高就是多读多写，大量地阅读课外读物，拓宽视野，为习作积累素材。但我面对的是寄宿的农村学生，提升学生的习作水平很不容易，这样的问题也一直困惑着我。而培训中的刘悦、丁有宽教授倡导的依托文本读写结合训练犹如一股清泉流入我的心头，又一次洗礼了我的教育思想。“读写结合”以课文内容为素材，加上是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于兴趣的培养和作文水平的提高。在专家的引领下，教学中我会在注重课内阅读教学的同时，精心挖掘读写结合点，把握契机，变被动为主动，引起学生兴趣，适时进行读写结合的训练。1、积累词汇，练习说话。词语是语言中较小的单位，对于低年级的孩子，抓住文本中有特点的词语进行仿写训练，是最好的方法。例如：在教学荷叶圆圆一课时，文中出现了大量的结构相似的ABB式的词语，我们可以引导学生观察词语的特点，并尝试着说几个这样结构的词语，在熟练的
