精选优质文档-倾情为你奉上11.1全等三角形说课稿尊敬的各位领导，老师，上午好！今天我说课的内容是全等三角形，选自人教版标准实验教科书初中数学八年级上册第十一章第一节的内容。现在数学教育观认为，数学教学过程就是在学生已有的认知水平和知识经验的基础上，引导学生通过实践、探索、交流等多种活动，理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法的过程，所以学生应当成为数学活动的主体，教师应成为学习活动的组织者,合作者与引导者。下面我将以此理念为指导，从五个方面向各位说明我的教学构思与设想，首先我谈一下对教材的认识。一、教材分析1、教材的地位和作用：全等三角形这节内容是“全等三角形”一章的开篇。在本章学习之前，学过了线段、角、相交线、平行线、三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。在知识结构上，等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养
