精选优质文档-倾情为你奉上初中语文读写说综合教学实验课题研究结题报告大悟县新城镇中学语文课题组一、课题提出的背景和动因语文课程标准在“课程的基本理念”中提出了“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”这一课程总目标。在实际语文教学中，我们的做法却往往难以实现这个目标。出现了很多不尽如人意的现象：老师在课堂教学中“满堂灌”，教学内容从生字到词语，从句到段，从中心到写作特点，无一遗漏。胡子眉毛一把抓，没能很好的把握住重点，生怕考试时考到了。并未意识到“教材就是例子”，不能把语文学习的方法很好地传授给学生。教学程序老套，先介绍写作背景，再简介作者，然后范读课文，识字解词，再去分析理解课文，归纳段意和中心思想，之后还不忘小结写作特点，最后布置作业。缺乏启发与点拨，久而久之，年轻老师变得像老学究，学生也听腻了。看看整个课堂，教师讲得累，学生听得没劲儿。“高效课堂”成了一句空话。以致有些年纪稍大一点儿的语文教师慨叹：过去怎么考
