唯一的听众教学设计(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上唯一的听众教学设计 【教学目标】1.有感情地朗读课文。从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2.通过自读自悟、创设情境、朗读、想象等方式，培养潜心会文的能力和朗读能力。3.学习作者通过语言、神态的描写刻画人物的方法，培养学生的阅读、写作能力。【教学重难点】1.从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2.理解文中老人的语言与神态的深刻内涵。【教具准备】 多媒体课件【教学时数】 2课时 第一课时【教学过程】一、导入新课：1、创设情境导入: （出示清晨树林的图画）（出示清晨树林的图画）在这片洒满阳光的树林里，坐着这样一位老人，每天清晨，她都如约而至，静静地聆听着一位年轻人的琴声，始终陪伴在年轻人的身边，这位老人就是年轻人唯一的听众。2.板书课题，齐读课题3.题解：（1）“唯一”是什