精选优质文档-倾情为你奉上“变”来“变”去的盐 教学目标科学探究1. 以“盐溶解于水和提取溶解在水中的盐”为例，通过对盐的变化过程进行分析，建立可逆变化过程的概念。 2. 以“把苹果切开”为例，通过与可逆变化过程的概念进行比较，建立不可逆变化过程的概念。3尝试将物质的变化过程进行系统分类，能对物质的变化过程是否可逆初步进行判断，能模仿青铜器的生产方法制作蜡星星。情感、态度与价值观在活动中愿意合作与交流，初步意识到物质的变化有利也有弊。科学知识1 知道什么样的变化过程是可逆的变化过程；什么样的变化过程是不可逆的变化过程。2 知道“煮海为盐”、“青铜器的生产”是人们对可逆的变化过程的运用。教学准备分组实验材料：蒸发皿、三脚架、酒精灯、烧杯、食盐溶液、火柴、蜡（碎蜡）、坩埚钳等。教师演示材料：苹果、水果刀、海水晒盐和青铜器生产等有关资料（课件或图片）。课时安排第1课时完成活动1和活动2的教学，第2课时完成“青铜器的生产”和活动3的教学。第1课时教学过程一、溶解食盐1器材介绍与确认
