精选优质文档-倾情为你奉上六年级数学学科单元复习课基本教学方法一、解读据统计,单元复习课占总课时数的17%。但长期以来,对小学单元复习课教学改革的关注却研究甚少,老师们普遍认为:“复习课难上”、“除了练习还是练习”,在各级各类教学观摩交流活动中,也很少有教师愿意去上单元复习课。因此,我们可借鉴的成功经验少而又少。在实际教学中,多数教师都是套用新授课,练习课的经验与模式来组织复习课的教学。那么如何上好单元复习课呢?我们首先明确了(1)复习并不等于练习。(2)知识整理并不等于知识回忆。(3)全体学生并不等于部分学生。接着我们又冲单元复习课的功能:促进知识系统化;提高综合应用知识的能力;要体现“不同的人学不同的数学”的基本理念,使不同的学生得到不同的发展。研究出了六年级数学单元复习课的基本教学方法。(一)提供素材集中呈现基础知识,梳理、储存知识结构网络 一般来说,复习课在设计时,都假定基本的概念、法则、性质、定律都是学生熟知的知识,但是这些知识在学生头脑中是分散、无序的,因此,需要再现这些知识,并梳理、储存这些知识结构。1、教师点明复习的知识点。(