精选优质文档-倾情为你奉上遂宁应用高级技工学校教学质量评价与监控体系2015年9月1、 基本认识1)、层级因素分析。校企双制的一体课程体系由一体化专业、一体课程、学习任务、学习活动四个层级构成。凡是校企共同设置的专业，由于体现工学结合这个本质性要素，便完全可以称之为一体化专业。每个一体化专业由若干一体化课程组成。每门一体化课程由若干学习任务组成。每个学习任务因为都体现由六个步骤组成的工作过程，若把一个步骤划分为一个学习活动，至少可以分为六个学习活动。有些学习活动容量相对较小，可以一次课学完。有些学习活动（如“实施计划”）容量相对较大，可能要两三次甚至多次课才能学完。有些课可以合并起来上，如过程控制课与实施计划课。不管几次课学完，只要一个学习活动学完，就是学习任务的某一个环节结束。可以说，学习活动是一体课程体系化的一个组成部分，也是最微观的具体学习阶段。2)、评价理由分析。校企双制的一体化课程的本质和价值在于工学结合。工学结合具体到教学中，就是要求教师把教学教程、学习过程、工作过程三者融合起来，通过
