1、2018新人教版部编本三年级上册语文 语文园地四 教学设计 【教材分析】 这个语文园地有 4 项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是交流预测的好处；识字加油站复习用音序查字法查字典；词句段分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习四句关于团结的谚语，充满哲理，正确有节奏的朗读、背诵谚语，理解和积累谚语。 【教学目标】 1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。 2.识字加油站，复习查字典认 识生字，识记生字。 3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号 的用
2、法，积累语言。 4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内 容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.在平时的阅 读中同学们都积累了哪些预测的方法和 技巧？（板书：预测） （ 1）学生小组交流。 （ 2）小组代表做汇报发言。 （ 3）教师评议并小结。 2.有目的地交流。 （ 1）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我
3、们更好地 学会预测， 学会续编理解文章的意思。 小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做 法和收获。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 （ 2） 为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多 的细节。 小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注 意到了哪些更多的细节。 小组 代表做汇报发言。 教师评议并小结。 （ 3） 我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致 内容，再决定要不要看这本书。 小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说 说自己的做法和感受。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、 扫读法、跳读法、寻读法等，希
4、望同学们在阅读实践中， 根据自己的阅读需要采取有效的方法。 三、识字加油站。 板块二：识字加油站 1.小组学生合作，查字典完成表格。 查 带 音 点 音序 音节 词语的意思 字 典 基础 阁 楼 佳 节 盲 人 唐 朝 2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。 3.教师小结。 查 带 音 点 音序 音节 词语的意思 字 典 D di n 为字词提供音韵、意思解释、用法等等的工具书 基础 J C J j ch 建筑物的根脚 ; 事物发展的根本或起点。 阁 楼 G 在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。 佳 节 J ji 美好的节日 盲 人 M m ng 失去视力的人 唐 朝 T t ng
5、朝代名 4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。 5.识记生字。 四、布置作业。 第 2 课时 一 、词句段巩固。 板块三：词句段运用 1.读词语，根据加点字的意思读准字音。（板书：多音 字） （ 1） 假 期 假 扮 假 装 假 日 几 乎 窗明 几 净 几 百 茶 几 中 毒 中 奖 中 间 猜 中 处 罚 处 分 到 处 处 理 （ 2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不 准确的字音。 （ 3）教师范读。 2.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。 （ 1） 百发百中 百战百胜 百依百顺 四面八方 四通八达 四平八稳 七上八下 七嘴八舌 七手八脚 （ 2）指名多个学生朗读词语
6、，师生评议，纠正读得不 准确的字音。齐读。 （ 3）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。 （板书：带数字的成语） （ 4）教师评议，课件小结。 （ 5）补充了解成语。 千言万语 千方百计 五颜六色 千呼万唤 千姿百态 三心二意 千辛万苦 千锤百炼 七零八落 3.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。 （ 1）学生自由读句子。 （ 2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。 （板书：提示语） （ 3）教师小结，举例说明。 无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。 第一，提示语在
7、前，说的话在后。 例：约瑟说：“爷爷一定有办法。” 这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可 以了。 第二，提示语在中间，说的话在两边。 例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。” 这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来不过要记得哦，“说话人说”的后面可是用逗号的。 第三，提示语在后面，说的话在前面。 例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。 这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为，这是一句话的结束。 二 、日积月累。 板
8、块四：日积月累 1. （ 1）人心齐，泰山移。 （ 2）二人同心，其利断金。 （ 3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 （ 4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。 （板书：谚语） 3.小组交流，深入体会。 4.小组代表做汇报发言，教师小结。 （ 1）人心齐，泰山移。 意思：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 启发：团结的集体有凝聚力和战斗力。 （ 2）二人同心，其利断金。 意思：比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。 启发：要搞好团结。 （ 3）三 个臭皮匠，顶个诸葛亮。 意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出
9、一个好办法来。 启发：有事情要大家一起商量。 （ 4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。 启发：我们要团结一致。 5.自由朗读，背诵积累。 三、拓展延伸 关于团结的谚语 ： 一箭易断，十箭难折。 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 一人难挑千斤担，众人能移万座山。 一根线容易断，万根线能拉船。 一人踏不倒地上草， 众人能踩出阳关道。 一人知识有限，众人智慧无穷。 四、作业设计 【课堂作业新设计】 1.按查字典的要求填空。 2.把下面的词语补 充完整。 百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ） 四（ ）八（ ） 四（ ）八（ ） 七（ ）八
10、（ ） 七（ ）八（ ） 3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。 （ 1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。 妈妈好奇地问 这是谁送的礼物呀 这么精致 我伤心极了 对着小狗的尸体大声喊 美美 你醒醒 你醒醒 （ 2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。 是你吗 爸爸在电话那头焦急地说 红红 快回来吧 我们找你一天了 孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以后 我就是你的妈妈 （ 3）提示语在最后，“说”的后面打句号。 孩子 你看见过三只灰雀吗 列宁着急地说 没 没看见 我低着头 红着脸回答 4.把下面的谚语补充完整。” （ 3） “孩子，你看见过三只灰雀吗 ?”列宁着急地说 。 “没，没看见。”我低着头，红着脸回答。 4.（ 1）人心齐（ 2）二人同心（ 3）三个（ 4）一个好汉三个帮
