精选优质文档-倾情为你奉上小数的产生和意义教学设计 1、对教学内容的理解：小数的产生和意义的教学是在整数和分数初步认识的基础上认识小数，它是前面知识的延伸，也是系统学习小数知识的开始。不仅要强调小数与整数，小数与分数之间的内在联系，而且还要强调小数在现实生活中的意义与作用。由于现实生活的需要，可以将一个物体进行平均分割，由此产生了分数，小数则是由于运算的需要而产生的，小数是分母为10、100、1000的分数的另一种表示形式。小数不仅可以与分数之间进行转化，而且还与整数的十进制计数进行了统一。2、教学思路：（1）充分利用学生已有的知识经验，注重对学生知识迁移能力的培养。 小数的认识具有与整数的认识相类同的知识结构，即整数的意义、整数的组成、整数的读写、整数的分类、整数的排序等。学生在整数的认识过程中，掌握了整数的十进制计数法，了解了整数基本的计数单位。学生知道整数的基本数位和排列的顺序，学生还知道整数有一位数、两位数、三位数等。而小数的认识与整数的认识可以类比。因此，在小数认识的教学中，要更多的引导学生与整数
