精选优质文档-倾情为你奉上认识东南西北教学设计教学目标：1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。2、使学生通过活动，发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。教学重点：认识东、南、西、北四个方向。教学难点：根据一个方向，确定其它三个方向。教学过程：一、儿歌引入，揭示课题。师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。师：这首儿歌，大家会说吗？谁来试一试？（指名一学生说儿歌，大家齐说）师：今天这节数学课，我们一起来认识东、南、西、北。（板书课题）二、认识教室里的东、南、西、北。1识教室的东面。提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗？用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗？（在黑板上贴上“东”）2认识教室的南、西、北面。（1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。跟着老师边说儿
