精选优质文档-倾情为你奉上让因材施教成为初中数学教学的主旋律在实施义务教育的今天，同一班级里学生的素质参差不齐，对知识领悟和掌握的能力差距较大，特别是在数学科中更为明显，好的成绩90多分，差的几分甚至0分，这一差距确实数学教师带来了巨大的挑战。因此，因材施教已经成为了数学教师必须面对的问题，如何面向全体学生因材施教，相信每个教师都有各自的方法。然而有的教师却把因材施教理解为：不同的学生要用不同的教法，一个班五十多个学生就有五十多种教法，就是神仙也做不到，更何况我们是凡人。其实，因材施教注要是指：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。因此笔者把它划归为：学生分类，目标分层，教法分层，作业和练习分层，奖惩分层。几年来笔者通过对这一问题的探索与实践，也有了一些收获，现总结出来与所有的数学教师共勉。一、分类建立学生档案要实施因材施教，教师必须先了解学生，通过家访、同学交谈等多种途径，充分认识每位学生个体间的差异，综合考虑每位学生原有水平和学习能力等将学生分成A、B、C三个层次。然后各组给定小组长，
