精选优质文档-倾情为你奉上1.1.2 数列的函数特征教学设计一、 教学目标1.知识与技能：理解递增数列、递减数列、常数列的概念；掌握判定数列增减性的方法；会判断数列的增减性和会求数列中的最大项和最小项； 2、过程与方法：通过画数列的图像，观察图像的升降趋势的学习过程使学生体会数列的增减性，学习过程采用启发、引导式教学。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习培养学生数形结合思想，函数思想的应用。二、教学重难点重点：会根据数列的分类判断数列的单调性(重点)难点：会用函数的相关知识解决数列的最大(小)项等问题(难点)二、 教学过程（一）、知识回顾1、数列的定义：一般地，按一定次序排列的一列数叫作数列2、数列的一般形式可以写成简记为数列,其中数列的第1项也称 首项 是数列的第n项，也叫数列的通项3、数列的分类项数有限的数列，称为“有穷数列”；项数无限的数列，称为“无穷数列”4、通项公式：如果数列的第n项与n之间的函数关系可以用一个式子表示成,那么这个式子就叫作这个数列的通项公式，数列的通
