第三章-教育功能练习题(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上一、单项选择题1.“时过然后学，则勤苦而难成”说明教学工作应遵循个体身心发展的规律是（ ）。A顺序性 B互补性 C不平衡性 D个别差异性2.对童年期的学生，在教学内容上多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（ ）特征。A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.互补性3.童年期儿童的思维以具体形象为主，少年期抽象逻辑已有所发展，青年期则以抽象逻辑思维为主，这体现了身心发展的（ ）。A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.互补性4.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境要求相反的道路；在恶劣的环境中，有的却出淤泥而不染。这种现象说明了（ ）。A.人的发展不受环境影响 B.人们接受环境影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C.好的环境不利于人的