精选优质文档-倾情为你奉上第一部分 教育学原理第1章 教育、教育学与教师第一节 教育的起源与发展 一、教育的概念（1） “教育”的日常用法。分三类：作为一种过程的教育，表明一种深刻的思想转变过程作为一种方法的教育是作为一种社会制度的教育（2） “教育”的词源：孟子尽心上“得天下英才而教育，三乐也”（最早使用“教育”一词）；说文解字说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”；中庸说“修道之谓教”；荀子修身说“以善先人者谓之教”；学记说“教也者，长善而救其失也”（长善救失原则的出处）（三）“教育”的的定义：教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。广义的教育指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。狭义的教育专指学校教育，即教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,在特定的教育场所.有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。2、 教育活动的基本要素 构成教育活动的三个基本要
