初中数学探究型课堂教学初探 新的数学课程倡导以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，培养学生的自主学习能力，而课堂教学是实施新课程理念的主阵地，探索则是教学的生命线，因此，数学教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生主动探究和自主学习能力上动脑筋，下功夫，体现新课程所提倡的做数学，让学生热爱数学，理解数学。 一、初中数学探究型教学的基本特征 所谓探究型教学，是指在教师的组织和指导下，学生在学科领域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型，通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动，积极地理解和建构知识，改善自身心理结构，形成正确的态度、价值观的过程和方式。 探究型教学既是一种学习方式，也是一种学习过程。探究型教学有别于传统的填鸭式教学，近似于启发式教学，但又有着自己的显著特征。 1.问题性 探究式教学是要学生去探究问题，而非简单地让学生理解记忆现成的结论。即使是一个已知的
