精选优质文档-倾情为你奉上祝福第二课时1、 检查上堂课效果，齐读生字词。（3分钟） 呈现本目标是细读课文，体会深意。2、 提出疑问，吸引学生注意力。（1分钟）导入新课：以几种死亡的形式：自然死亡，意外死亡，自杀，他杀引入本堂课讨论祥林嫂的死是属于那种死亡？那又是为什么？她的死又代表了什么？”三、师生共同研读课文，讨论探究（37分钟）1、教师板书“祥林嫂死了！”让学生带着疑问去研读课文。（5分钟）2、讨论探究 (1)让有自己想法的学生站起来说一说。对于不同的看法一个一个来讨论。 先-生1：他杀。师：那谁是凶手。要求学生去原文里一一找出答案，不同学生将答案集齐：鲁四爷、四婶、柳妈、卫婆子、她婆家人、“我”（此处师生共笑，课堂气氛愉悦轻松）。教师总结凶手：乌镇的一群人是凶手！（8分钟） 后-生2：自杀。师：为什么是自杀？开启了一场激烈的辩论，生2处于下风。（6分钟） （2）教师进一步提问 师：为什么他或他们是凶手呢？（5分钟） 学生一一说明缘由。 A例如以“你放着罢，祥林嫂！”讲
