精选优质文档-倾情为你奉上TI-83图形计算器在高中数学教学中的应用宜川中学 邹秀琴传统的数学教育模式，是教师在前面讲授定义、公式和解题方法，学生在下面听，记住老师所讲的基本解题技巧，背熟公式，并做大量的练习题，这种教学模式的重要弊病就是忽视了对学生的创新能力、分析解决实际问题能力的培养。同样传统的数学考试模式主要考察学生与解题相关的记忆能力、计算能力和分析能力等等，实际上很大程度上是在考察学生解数学题的能力，无法考察学生进入社会参加工作所需的自己动手利用仪器解决问题的熟练程度的能力。如今，教育者越来越清晰地认识到学生学习数学是一个不断地同化新知识、构建新知识的过程，只有通过学生自身的操作活动和主动参与才是最有效的，也只有通过学生自身的情感体验、树立坚定的信心才可能是成功的。随着现代科学、信息技术的发展，计算器、计算机、多媒体技术在教育中的广泛应用为数学教育创造了广阔的天地。特别是图形计算器进入数学课堂之后，更为学生主动去探索数学，主动参与数学实验提供了良好的技术支持。本文利用TI-83图形计算器为例，介绍两个数学教学活动。一、 数学概念的多重表示
