1、 用心 爱心 专心 122 号为您服务 - 1 -和同学们谈谈化学变化曾清意化学变化是物质运动的一种重要形式。学习化学第一个要认识的问题就是化学变化，下面从六个方面和同学们谈谈化学变化。一. 化学变化的本质教 材 第 3 页 给 出 化 学 变 化 的 定 义 是 “变 化 时 生 成 了 其 他 物 质 的 变 化 叫 化 学 变 化 ”。 很 显 然 ， 化 学 变 化 的 本 质 就 是 生成 了 其 它 物 质 。 通 常 我 们 将 变 化 前 的 物 质 叫 化 学 变 化 的 反 应 物 ， 而 把 生 成 的 其 它 物 质 叫 化 学 变 化 的 生 成 物 。 例 如 ，
2、镁条 在 空 气 中 燃 烧 是 化 学 变 化 。 镁 条 和 空 气 中 的 氧 气 是 这 一 化 学 变 化 的 反 应 物 ， 生 成 的 氧 化 镁 是 该 化 学 变 化 的 生 成 物 。当 我 们 学 习 了 分 子 ， 原 子 ， 并 学 会 用 分 子 原 子 的 观 点 来 认 识 化 学 变 化 时 ， 对 化 学 变 化 的 本 质 将 有 更 深 一 层 的 认 识 。 化学 变 化 实 质 上 是 原 来 的 分 子 被 破 坏 变 成 原 子 ， 原 子 重 新 组 合 成 新 的 分 子 。 例 如 电 解 水 ， 实 质 上 是 水 分 子 在 电 流 作
3、 用 下分 解 成 氢 原 子 和 氧 原 子 ， 然 后 氢 原 子 和 氧 原 子 重 新 结 合 。 氧 原 子 与 氧 原 子 结 合 成 氧 分 子 ， 氢 原 子 与 氢 原 子 结 合 成 氢 分子 。二. 化学变化实验在化学学习中，为了更好地认识化学变化，了解物质性质、结构、组成和应用，我们可以通过实验的方式将化学变化进行再现，这就是化学演示实验或学生实验。对于化学实验，我们应学会操作，观察和总结，产借此培养自己的创新能力。操作要准，例如给铜绿加热时，试管中应略向下倾斜，应该用酒精灯火焰的外焰加热；观察要细，例如镁条燃烧可观察到发出耀眼的强光，放出大量热，银白色镁条，燃烧后成了
4、白色粉末；总结要全，例如通过镁条燃烧这一化学实验得出下列结论：（1）这是一个化学变化；（2）镁条具有可燃性；（3）氧气能助燃；（4）可以通过镁条燃烧的方法制得氧化镁；（5）镁条燃烧发出耀眼强光，在照像上有着特殊应用。三. 化学变化的现象化学变化常常伴随有发光发热、生成沉淀、产生气体等现象发生。但有上述现象产生的不一定都是化学变化。例如，白炽灯发光，手掌摩擦发热，石头在水中往下沉都是物理变化。化学变化的现象需要通过仔细观察才能全面了解。这里讲的仔细观察可分解为前、中、后三个方面，即变化前、变化中、变化后。例如铁在氧气中燃烧。变化前观察到的是银白色铁，变化时观察到的是火星四射、放热、燃烧，变化后观
5、察到的是生成了一种黑色固体物质。四. 化学变化的表示化学变化可用简单的文字式来表示。如镁条燃烧表示为： 。但文字表示过于繁琐，镁 氧 气 氧 化 镁点 燃 表述的含义也不全面，并且不能与世界接轨。用得更多更广泛的是符号表示，这就是化学变化方程式。什么是化学方程式？简单地讲就是用化学式来表示化学变化的式子。如镁条燃烧可表示为： 。化学方程式22MgOg点 燃不仅能表示反应物是什么，生成物是什么，而且能表示反应物、生成物各物质间的质量比以及反应物、生成物各物质间分子、原子个数比。五. 化学变化的类型化学变化有多种分类方式。按反应中得失氧可分为氧化还原反应和非氧化还原反应；按反应时能量变化可分为吸热
6、反应和放热反应。在初中阶段，以上两种分类方法，都不要求掌握。重点是掌握化学反应基本类型，通常将化学变化分为化合、分解、置换、复分解四种基本类型。（1）化合反应：两种或两种以上的物质反应生成一种物质。如： 22MgOg点 燃（2）分解反应：一种物质反应生成两种或两种以上的物质。用心 爱心 专心 122 号为您服务 - 2 -如： 22332KClOMnl（3）置换反应：一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物。如： ZHSZ2442（4）复分解反应：两种化合物相互交换成分生成另外两种新的化合物。如： ClNaOlH2六. 化学变化的应用学以致用，认识和了解化学变化可以帮助我们了解自然，改造自然，造福人类。化学变化的应用可归纳为三个方面：一是利用化学变化认识物质的性质。二是利用化学变化制取物质。三是利用化学变化中的能量变化服务人类。例如氢气与氧化铜反应，通过这一化学变化使我们认识到氢气具有还原性，利用它制取铜或其它金属。氢气在氧气中燃烧能放出大量热，因此，氢气是一种很好的燃料，液态氢气可作为高能燃料用于火箭发射等。
