1、优质文档优质文档九年级化学换个“角度”学习酸碱酸和碱的性质、储存以及在日常生活中的运用，是学业评价考试关注的重点内容之一。在掌握这些内容时，同学们习惯于从教材上找到相关知识套用在某个题目上，这样只是把所学知识定位在某个点上，而缺乏深度的思考和对知识的延伸，使所学知识比较死板、空洞。若换一个角度去思考问题，把知识拓展开，会使知识更灵活，应用更广泛，达到学以致用的目的。一、指示剂的“反常现象”例 1、下列能使酚酞变色的是（ ）A. 氢氧化铜 B. 水 C. 氢氧化钾 D. 稀硫酸解析：该题目主要考查指示剂在酸、碱中的变色情况。酚酞遇到酸性和中性溶液时，颜色均不发生变化，如水和稀硫酸。遇到碱性溶液时
2、，酚酞变红色。氢氧化铜虽属于碱，但由于它不溶于水，故不能使酚酞溶液变色。符合题意的选项为 C。二、“完美无缺”的储存物质例 2、下列物质分别置于敞口的容器中，其质量增加，但不变质的是 （ ）A. 浓盐酸 B. 浓硫酸 C. 氢氧化钠 D. 氧化钙固体解析：该题目主要考查实验室药品的储存方法。浓盐酸具有挥发性，敞口久置于空气中，瓶口出现白雾，溶质氯化氢质量减少，导致溶液的总质量减小。浓硫酸具有吸水性，敞口时，会吸收空气中的水分而使质量增加，但没有生成新的物质。氢氧化钠敞口放置在空气中，会与空气中的二氧化碳反应，性质改变，质量增大。氧化钙固体俗称生石灰，敞口放置在空气中，会与空气中的水分发生反应生
3、成氢氧化钙（俗称熟石灰），质量增加。符合题意的选项为 B。三、化学知识与人体健康例 3、人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。有一种抗酸药（治疗胃酸过多的药物）的说明书的部分内容如下图所示。说明书主要成分：碳酸镁。适应症：用于缓解胃酸过多引起的胃痛。用法：嚼碎后服用。注意事项：胃溃疡患者慎服。为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后 （写实验操作、现象）。当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。【提出问题】抗酸药为什么要嚼碎后服用？【作出猜想】他的猜想是
4、 。【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入 5mL5的稀盐酸；实验二：将 放入试管中，向其中加入 5mL5的稀盐酸。【现象与结论】实验二比实验一反应快，猜想正确。优质文档优质文档【拓展探究】（1）氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是 。（2）患有胃溃疡的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是 。解析：该题目要求利用酸的通性，解释生活中常见的现象，体现了化学知识与人类生活息息相关。稀盐酸与碳酸盐发生反应，会生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，故验证时，可将其与盐酸反应所产生的气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则可推断出该药物的主要成分是碳酸盐。药片嚼碎后比嚼碎前与反应物的接触面积变大了，故可根据这一点来建立猜想。设计的实验应与所作的猜想对应。因为碳酸盐遇胃酸（盐酸）会生成二氧化碳气体，加剧胃溃疡病情，甚至导致胃穿孔，所以该病人不宜服用此类药物。答案：将生成的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变浑浊【作出猜想】嚼碎后服用疗效快（或嚼碎后药物与胃酸的反应快；或反应物的接触面积增大，化学反应加快）【设计实验】一片研碎的药片【拓展探究】（1）对身体无害（2）碳酸盐与盐酸作用生成二氧化碳气体，加重胃溃疡病情
