精选优质文档-倾情为你奉上苏教版三年级上册语文16、石榴评课稿大营中心小学 董丽梅本节课李老师紧紧围绕中年段教学目标，把教学重点定位在读写结合上。并围绕这一主题，大胆截取文本，抓住重点语段，以多层次的“读”，引导学生体会作者的写作方法和石榴的可爱，进而延伸到“写”，把读和写巧妙地结合起来。下面，我就“读写结合”来谈谈我的看法：1、 读写结合，“读”法得当“读”是“写”的铺垫，李老师对文本的读法设计层层深入，学生步步得法。新课标指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础，因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”在复习后，李老师先让学生围绕“小石榴是怎样一天天长大、成熟的？”自由读第三自然段，抓住表示颜色和先后顺序的词，体会作者写作的有序。对重点句的理解，让学生选择自己喜欢的方式来学习，或读，或悟，或说。如在感悟描写熟透了的石榴的样子时，通过句子对比，说自己喜欢的句子；图片展示，自己当一回石榴娃娃报告喜讯；抓“笑得咧开了嘴”“笑破了肚皮“扒开”“张望”“报告”等关键词的方法，学
