精选优质文档-倾情为你奉上第四章 体育课程的学科基础与编制课程，即教育的一种行动计划。体育课程的前提性问题之一，是体育课程的编写者、研究者、实施者都能明确地意识到体育课程是什么？体育课程具有什么功能？学习目标：1了解体育课程理论的性质，体育课程的性质与特点。2掌握体育课程的功能与价值。3了解体育课程的学科基础。第一节 体育课程特点一、课程的含义（一）课程即一种行动计划1盖伦塞勒将课程定义为一种为教育者提供一系列学习计划。2拉尔夫泰勒和希尔达塔巴等人课程计划都是预先按顺序安排好的。课程计划有起点，有终点并有过程，以便能由起点推进到终点。3乔恩威尔斯课程，即学习计划，由目标去决定什么样的学习是重要的。”（二）课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”人本主义课程学家赞成这种定义。1谢波德和雷根认为：“课程由儿童在学校指导下所获得的不间断的经验所组成。”课程代表着“一种特定的环境用于帮助儿童通过在学校中的实际参与来达到自我实现”。2埃斯纳指出：
