1、 “碳循环 ”的魅力 说课 了解了 O2、 H2O和 CO2的相关知识一 .学情分析已达水平存在不足 初步认识了 “ 化学变化前后元素种类不变 ” 对三种物质的认识是割裂的，不善于从不同的化学变化中寻找相同物 质，对物质的认识缺乏联系性。 具备一定的发现和分析问题的能力 学习化学的方法还比较欠缺 了解自然界中碳循环体系； 认识氧气、二氧化碳、水三种物质之间的联系； 认识实现碳循环的途径是含碳元素物质进行转化时发生的化学反应； 了解处理信息的一般方法， 懂得通过构建循环去寻找物质之间的联系； 培养分析综合、抽象归纳及演绎推理的能力； 初步树立 “世界物质观、物质运动观 ”的辩证唯物主义观点； 增
2、强学习兴趣，并初步形成可持续发展观念。二 .教学目标三 .教学过程分析引入课题 认识碳循环 运用碳循环骨笛 碳生物循环碳地球化学循环实验情境铜绿素材低碳生活骨笛用鹤类动物的尺骨制作而成，考古学家通过测定 骨笛中 14C的含量，推算出它们距今已有 7000多年。 14C原本是宇宙射线与空气中的某些气体原子发生核反应而产生的，它能与氧原子结合形成二氧化碳。因此， 14C最初是以二氧化碳为载体存在于大气中。 最初存在于大气二氧化碳中的 14C，是经过什么途径到动物骨骼中去的呢？ 认识碳循环碳的生物循环 碳的地球化学循环大气圈中的CO2 呼吸作用 微生物分解 燃烧 呼吸作用光合作用： CO2+H2O O2+C6H12O6 光合作用呼吸作用： O2+C6H12O6 CO2+H2O 光叶绿素碳生物循环 大气圈中的CO2海水呼吸作用微生物分解含碳燃料燃烧呼吸作用光合作用碳的地球化学循环之一是： 二氧化碳可由大气进入海水，与 水 结合成 碳酸 （H2CO3） ， 也可由海水进入大气，同时伴随着 碳酸 分解，又释放出 二氧化碳 。这种交换发生在气和水的界面处，伴随着大气中二氧化碳量的增多或减少，海洋吸收的二氧化碳量也随之增多或减少。
