1、鲁教版初中化学新教材编写思路与特点分析山东师范大学化学化工学院 毕华林电子信箱： 义务教育化学课程改革的理念 以提高学生的科学素养为主旨 重视科学、技术与社会的联系 倡导科学探究为主的学习方式 引导学生进行自我反思评价教材是课程标准的具体化产物 教材作为课程标准的具体化产物，是使学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体，它必须全面体现化学课程标准的特点和内容要求。 化学课程标准所体现出的新理念、新思路、新方法，对义务教育化学新教材的编写提出了新的挑战。教材编写的指导思想 以提高学生的科学素养为主旨的化学新课程改革，不仅重视教材作为信息资源的功能，更强调教材促进学生发展的功能，要求教材的编写应
2、从 “ 教本 ” 向 “ 学本 ” 转变，从 “ 文本 ” 向 “ 对话 ” 转变，从 “ 知识 ” 向 “ 素质 ” 转变，最大程度地促进学生的学习和发展。教材应促进学生主动学习和全面发展 “以学生发展为本以学生发展为本 ”是新教材编写的根本指是新教材编写的根本指导思想导思想 。 教材不仅应向学生展示知识内容，还必须教材不仅应向学生展示知识内容，还必须展示如何获得知识的过程和方法，让学生展示如何获得知识的过程和方法，让学生学会如何从实践中发现和提出问题、认识学会如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题。和解决问题。 要通过教材引导学生积极主动地学习，转要通过教材引导学生积极主动地学习，转变
3、学生的学习方式。变学生的学习方式。选择最有价值的化学知识作为教材内容设计能充分实现知识价值的学习活动教材编制的四个方面 教材体系的构建 编写体例的确定 教材内容的选择 教材内容的呈现一、 构建促进学生学习的教材体系 教材体系的构建包括教材单元主题内容的确定及其编排顺序两个方面，其关键是如何根据学生的认知发展规律，处理好不同类型化学知识之间的关系。 单元主题的确定 依据化学课程标准的要求，在确定教材单元主题时既考虑到学科知识的逻辑关系，又关注学生的已有生活经验和未来社会发展的需求，努力将化学知识与社会生活情景相融合，选择那些既与社会和生活实际密切相关，又具有一定的内在逻辑联系，同时又是学生感兴趣并能理解的知识内容组成单元主题。 每一个单元主题都是融合的，力求反映一种基本观念或体现化学知识在社会实践中的应用。 单元主题的编排顺序 在确定单元主题的编排顺序时，充分考虑学生已有的知识经验，处理好学科知识的内在联系与学生认知发展规律间的关系，努力做到由浅入深，由近及远，由简单到复杂，引导学生从身边的化学现象入手学习有关物质构成和变化的知识，然后运用所学的化学知识解决社会实际问题，即贯彻 “ 从生活走进化学，从化学走向社会 ” 的改革思路，激发学生学习化学的兴趣，促进学生的学习和发展。
