精选优质文档-倾情为你奉上我国教师专业发展学校的成效及反思摘要教师专业发展学校在我国建立已有十余年的时间，积累起了一定的本土化经验，获得了一定的成效，即拓展了教师培养空间，逐步形成了开放合作格局；探索了一条实践取向的教师专业发展途径。但是，我国教师专业发展学校尚处于探索初期阶段，中小学、大学和政府三者之间尚未建立起密切联系，教师专业发展学校制度化和规范化程度较低。教师专业发展学校建设仍然存在许多问题，影响制约着教师教育成效的提高，这就需要我们反思，寻找切实可行的对策，进而提高教师专业发展学校的建设成效。关键词 教师专业发展学校；成效；反思中图分类号 G451 文献标识码 A20世纪80年代以来，教师教育专业化、一体化已成为世界大多数国家教师教育共同追求的理念和目标。在教师教育专业化、一体化理念的感召下，美国出现了一种由大学教育学院与中小学或学区合作，融教师职前培养、在职培训和学校改革三大功能为一体的“新型学校”美国专业发展学校（professional development school，简称 PDS）。美国专业发展学校的
