精选优质文档-倾情为你奉上 数图形的学问教学设计 新湖中心小学 刘香阳教材分析“数图形中的学问”是“数学好玩”综合实践活动的最后一节课。主要是让学生在直观形象的情境中,将生活中按顺序数的问题抽象转化成数图形的问题,在数图形的过程中体会有规律地数,培养学生认真观察图形的特征,有序思考等良好习惯,引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。教材设计的是“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个故事情境,引导学生将故事问题转化成数学问题,按一定规律数图形,不重复,不遗漏,得到数图形的一般规律,发展学生良好的数学思维品质。学情分析四年级学生已经学习了平面图形,线段、角、三角形、长方形,并且在以前教学中也进行过数数的拓展,而且在三年级学过搭配中的学问比赛场次接触过有序思考,积累了初步的有序的活动经验,能够数出简单的图形的个数,但是不一定做到按着一定的顺序来数。只有极少数学生知道数图形的规律并用算式来计数,绝大多数同学并没有发现数图形的规律,更不会用
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