精选优质文档-倾情为你奉上数学思想渗透的教学片段以及说明我们在数学教学中要有意识地加强数学思想方法的渗透与运用，从而提高学生的数学素养。 我们在课堂教学中，怎样才能更有效地突出数学思想方法，让学生在知识、能力、思想方法等方面得到全面的提升?现结合人教版小学五年级上册梯形面积一课教学，谈谈对化归思想方法渗透的实践与感悟。 片段一：在情境中感知 师：同学们，前一段时间我们掌握了哪些图形的面积计算? 生：我们学过了平行四边形、三角形的面积计算。 师：平行四边形与三角形的面积计算公式，我们是怎样推导出来的? 生：通过把平行四边形转化成长方形后，推出平行四边形面积计算公式的。把三角形转化成平行四边形，然后推出三角形的面积计算公式的。 师：我们在推导这两个图形面积计算公式时，有什么共同点? 生：都是把要求的面积图形转化成我们会求面积的图形，然后再去推出这个图形的面积计算公式。 师：同学们所说的这种方法就是化归法，它是指将有待解决或未解决的问题，通过运用一定的数学思想，转化成已经解决或较易解决的问题，
