精选优质文档-倾情为你奉上绘制学校教室平面图反思如在讲授“地图上的基本要素”时，我们采用了让学生“尝试错误”的方法，在没有学习地图知识前先让学生绘制学校教室平面图，然后根据学生绘图中的错误展开教学。具体做法如下：先让学生观察教室并绘出该教室的平面图，画完后收齐学生所绘的平面图，选择一些有代表性的“作品”，用实物投影的形式投影出来，让学生观察、思考为什么不同的学生所画的平面图会不同？（如大小的不同有的同学图画的大、有的同学图画的小，符号的不同用多种符号代表教室、讲台、桌椅等，方向的不同有的同学横的画、有些同学纵的画等）然后从学生绘平面图中出现的“错误”不规范、不科学，导入地图的基本要素比例尺、方向和图例的学习，最终再叫学生绘制一幅规范的平面图。通过前后二幅平面图的对照，学生就能懂得一幅地图上必须要具备比例尺、方向和图例三个基本要素，并掌握地图三个基本要素的含义、用法，真正学会读、绘地图，使学生终身受益。在这种学习经历中，学生因为有了亲身体验而使教师的指点更有针对性，也更容易被学生所接受。在解答某些易混易错地理问题时，教师故意沿着学生的错误思路分析解
