精选优质文档-倾情为你奉上角边角定理教学设计永川中学 吴至明教学目标：1、理解角边角定理并能运用角边角定理解决简单的问题2、理解角角边定理并能运用角角边定理解决简单的问题3、通过角边角和角角边定理的谈究，让学生体会到合作的乐趣4、通过把角角边的证明转化为角边角的证明，让学生感受到转化思想的渗透。教学重点：角边角定理的得出教学难点：三角形全等判定方法的灵活选用教学流程设计一、创设情境，导入新课老师的一块三角形教具不小心弄坏了,我现在要将他复原，同学们仔细观察，老师怎么做的！问：你发现了什么现象？猜想这个现象反映的规律是：有两个角和它们的夹边分别对应相等的两个三角形全等2:44二、合作交流、探索新知1、小组合作，作图验证猜想成立2:522、归纳角边角定理，做到文图符统一2:543、探究角角边定理，体会转化思想、4、归纳角角边定理，做到文图符统一2:58三、典例探究，应用新知（教材第40页例3）例1：如图，点D在AB上，点E在AC上，AB=AC, B= C,求证：AD=AE 23
