精选优质文档-倾情为你奉上 教学准备 1. 教学目标 1.知识与技能（1）说出遗传密码的阅读方式。（2）说出遗传密码的破译过程，包括伽莫夫的三联体推断，克里克的实验证据，尼伦伯格和马太的蛋白质的体外合成实验。2.过程与方法（1）感受和重温科学家的思维历程。（2）类比的学习方法。3.情感态度与价值观（1）对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思表达敬佩。（2）认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义。2. 教学重点/难点 教学重点遗传密码的破译过程，引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣。教学难点1.克里克的T4噬菌体实验。2.尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。3. 教学用具 多媒体4. 标签 生物,教案 教学过程 情境创设在第1节我们学习了有关基因指导蛋白质合成的过程，我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？就是通过密码
