1、课题 2 二氧化碳制取的研究梧州三中 李欣教学目标知识与技能1了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。2探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用 设计的装置制取 CO2。3了解实验室中制取气体的思路和方法。过程与方法1通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品， 树立多角度、多 层次地观察和分析问题的意识；2通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其 发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；3让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善 实验设计，掌握基本技能。情感态度与价值观1增强对化学实验的好奇心和
2、探究欲，激发化学学习的兴趣。2培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。教学重难点教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法教学难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法教学准备1准备课本 P111实验室制取二氧化碳的实验用品2将全班学生分成若干小组，每小 组不超过 6 人设计思路创设情境，回忆旧知，探究反应原理 对比分析，探究装置 小组讨论，自由选择，组装仪器 分组实验，亲身实践，体验成功 总结思路，运用知识，巩固提高教学过程教学流程 教师活动 学生活动 设计意图创 设 情 景：在学生面前展示一个二氧化碳灭火器问:1.该灭火器里面
3、装的是什么?2.实验室如何获取纯净的二氧化碳?思考、讨论、回答 创设情境,激起学生的学习兴趣。教学流程 教师活动 学生活动 设计意图实 验 导 学 了 解 原 理3结合生活经验和已有知识，列 举你所知道的能生成二氧化碳的反应.4上述这些反应能否用于在实验室里制取 CO2 ？简要说明理由。5.实验室用什么药品来制取二氧化碳呢?取适量大理石固体跟盐酸混合,把生成气体通入澄清石灰水.(教师演示实验)CaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2CO3（离子间交换）H2CO3= H2O +CO2用 CaCO3 + H2SO4=Ca SO4+H2CO3 可以吗?( 不行,速度太慢,一会反应停止) 用 Na2
4、CO3 + 2HCl =2NaCl+H2CO3 可以吗?( 不行,速度太快,来不及收集) 通过上述三个实验，哪一个比较适合于实验室制取 CO2 气体？为什么？一、药品及反应原理药品：石灰石(或大理石) 和稀盐酸原理：CaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2O +CO2 C + O2 点燃 CO2C + 2Cu O 高温 2Cu + CO2 植物呼吸作用分离空气分析得出：不理想（所得气体不纯，操作不便，条件限制等）观察并记录相关实验现象。思考、分析学生讨论并得出结论：石灰石与盐酸反应速率比较适中，适合实验室制取 CO2 气体？体会理想药品的选择，了解实验室制取 CO2 的反应原理。激发探究欲，
5、增进“具体问题具体分析”的 辩证唯物主义观教育,培养良好的科学探究习惯。通过设置三个对比实验，让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，从中培养科学观察、探究和综合分析问题的能力, 树立实事求是、严谨务实的科学态度。教学流程 教师活动 学生活动 设计意图确定装置我们已知道了实验室制取 CO2 的药品及反应原理，那么实验室该何种装置来制取 CO2 气体呢？咱们一起来找仪器。二、装置的确定实验室制 O2 的装置图结合装置图讨论：1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？反应容器（讨论 P111 装置那些可用）带胶塞的导管（带单孔塞导管存在不便，如何改进？）收集装置（收集气体一般有哪
6、些方法？用什么方法收集二氧化碳？）2、归纳小结确定气体发生装置时应考虑哪些因素？(反 应条件、反应物状态)确定气体收集装置时应考虑哪些因素？（气体的性质）根据讨论归纳出制取二氧化碳的装置分组讨论发言讨论、回答阅读课本通过对已学知识的回顾、总结，让 学生在讨论与交流中相互启迪，巩固旧知，为新知的学习奠定基础，从中培养学生的合作意识。小组讨论自由选择组装仪器让学生利用所提供的有关仪器，从中自由选择，拼一拼，装一装，设计并组装一套制取 CO2 的装置。 （要求按小组完成设计和组装，教师在讲台向全班展示所设计的装置图，小组代表交流设计意图。 ）设计与组装展示与汇报讨论与点评在“拼一拼”、 “比一比”
7、、“辩一辩”的小组活 动中，让学生分享成功的快乐，增强主动参与学习的意识,培养学生的创新精神和实践能力。分组实验亲身实践体验成功从学生自己设计的装置中选择几套典型装置，引导学生分析和归纳操作中的应关注的几个问题。1如何检验生成的气体是 CO2？怎样检验瓶内气体已收集满了？2实验的操作步骤有哪些？（连、查、装、收、验）三、制取二氧化碳指导学生两人协作完成实验。学生讨论并交流对有关问题的思考。学生按自己设计的实验装置制取一瓶 CO2 气体，并完成验满和检验操作 让学生联系已有的生活体验和知识独立解决实验中具体问题，从中培养学生的创新思维。让学生在动手实践中体验自己设计成果的乐趣。总结思路 教师阐述
8、 总结收获 使学生在对实验室制取气体的一般思路更加清晰。运用知识巩固提高当堂练习：1：已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。根据所学的知识判断，实验室制取氨气时发生装置应选择（ ）装置，收集装置应选择（ ）装置。2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？板书设计 课题 2 二氧化碳制取的研究一、药品及反应原理药品：石灰石(或大理石) 和稀盐酸原理：CaCO 3 +2HCl=CaCl2 +H2O +CO2二、装置的确定反应物的状态 发生装置 收集装置：气体的性质 反应条件 三、气体的制备与检验检验：气体的“ 特性”
