精选优质文档-倾情为你奉上一、指导思想义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、班级学生情况分析1、上学期学生成绩分析：上学期期末测试的是人教版四年级数学下册全册知识.，包括知识技能和解决问题两个部分。合格率达53 %，人平分57，最高分是90，最底分17 。大部分学生存在如下问题：、不注意认真、仔细审题。、动手操作能力不强。有的学生在利用三角板作图时，画的不准确或忘了标直角符号，这些说明学生在动手操作的能力上还不够强。、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。 、解决问题的能力有待于进一步提高。有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题
