《十三岁的际遇》教学设计(共7页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上十三岁的际遇教学设计教学目的、了解本文叙述、议论、抒情相结合的写法；2、体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情；教学重难点：体会作者的思想感情教学时间：一课时教学过程：一、学情检查、加点字注音驹积攒安恬撷取蓦然2、查工具书，掌握下列词语，并抄录在本子上。尘缘：尘世的缘分。佛教徒或道教徒揩现车份界人与人才与事物之间发生联系的机会。穹窿：指中间高、四周低拱形。迷离：模糊而难以分辨清楚。涉足：指进入某种环境或生活范围。倘徉：安闲自在地步行。絮语：絮絮叨叨地说。犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。古朴：朴素而有古代的风格。凝重：凝固而又沉重。安恬：安详恬静。撷取：摘下，取下惆怅：伤感，失意。沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。呜咽：低声哭泣。似曾相识：好像曾经认识它。绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。茫然若失：心中感到