《种群数量的变化》教学设计(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上铜仁市2017年高中生物优质课评比活动教学设计方案铜仁市 贵州省铜仁第一中学 【课题】 高一年级第3章第1节 种群相对稳定【题目】种群数量的变动【教学设计思路】数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能，在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。本节课通过探究培养液中细菌种群数量的变化，引导学生初步尝试建构种群增长的数学模型并对模型进行分析，及应用模型解释种群数量的变化等实际问题。【教学目标】一、知识与技能：1、说明建构种群增长模型的方法；2、阐明种群的“J”型增长和“S”型增长；3、解释K/2值的应用。二、过程与方法：1、 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化和细菌数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。2、应用数学模型解释种群数量的变化。三、情感态度价值观：1、关注人类活动对种群数量变化的影响。【教材分析】 该知识内容属