精选优质文档-倾情为你奉上教科版小学科学五年级第一单元维护生态平衡教学设计 设计理念：新课标指出：“科学课程应具有开放性”。这种开放性表现在时间、空间、内容等多方面。科学课的探究活动不应局限于课堂内，所以，本课设计中，要求学生在课前做好生态瓶，模拟一个生态环境，让孩子们通过实验、动手操作，直观感受到沙尘暴是如何产生的，进而理解人类活动和生态失衡的关系。一、教材分析：本课是教科版五年级科学第一单元生物与环境的最后一课，是在学生了解动植物生长、发育所需要的环境及了解了食物链、食物网等概念的基础上进行的，让学生能综合运用前几课的知识，认识鹰、草、兔之间的关系，了解沙尘暴产生的原因，进而懂得维护生态平衡的意义。二、教法分析：依据课程标准，在本课的教学上，应确立“注重经历、体验和发现”的教学观念，尽可以让学生自己去探究，注重学生的前概念与理论概念冲突，由这种冲突激发学生对科学探究的兴趣。三、学情分析：小学生对学习科学的兴趣很高，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于自主获取知识，学生没有很好的在观察、实验、调查等活动
