精选优质文档-倾情为你奉上利用三角形全等测距离 教学设计思路：本节课建立在学生实验的基础上，通过实验验证方案的的准确性，在学生获得第一手资料的基础上，再利用几何画板设计模拟实验验证实验方案的准确性，再引导学生推理验证方案的准确性，最后设计方案。体现了验证实验方案的逻辑过程：“猜想-实验-推理”.通过猜想、实验、证明等数学活动充分激发了学生学习兴趣. 教学方法：以探究式小组合作教学为主、讨论、实地实验模拟实验相结合；信息技术教学法：使用多媒体课件、微课视频，几何画板模拟实验等。注重情商培养。学法：探究式小组合作实验及课堂探究教学难点：设计方案解决利用三角形的全等侧距离的实际问题 教学重点：能利用三角形的全等解决实际问题 教学准备：教师在课前准备学案及课件，学生在课前预习的基础上进行测距离的实地操作实验 课时： 1课时 教学过程：一回顾思考1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为_或_；2、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成_或_
