1、白山市教育局关于印发“教研年”活动实施方案的通知白山教基字200711 号各县（市）区教育局（教文体局、文教局），市直各学校：现将“教研年 ”活动实 施方案印发给你 们，请结合实际，认真贯彻落实。附：“ 教研年” 活动实 施方案二 OO 七年四月十三日“教研年”活动实施方案（白山市教育局）市教育局决定将 2007 年作为“教研年”。为深入开展好全员性的“教研年” 活 动，扎扎 实实地推进教育教学改革，全面提升广大教 师教育教学能力，大面积提高教学质量，特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论、 “三个代表” 重要思想和科学 发展观为指导，以教育文化建设为引领，以提升教育品质为目的，以教研活动为载
2、体，以项目管理为手段。深化中小学课程改革，提高教育教学质量，促进教师的专业化成长，使我市基础教育的均衡发展和教学水平有一个整体提升。二、活动主题“教研年” 活 动的主题为 ：全员参与，共同提高。三、总体目标要通过“教研年 ”活动 的广泛深入开展，力争 实现“四个促进”的目标即：促进教师专业成长、促进教学方法的改进、促进课堂教学效果的提升、促进教学质量的提高。四、主要任务“教研年” 活 动期间，每位教 师要自觉完成以下六 项任务：1、实践一种先进教育理念。为了使先进的教育理念能够扎根于教师的头脑当中，并在具体的教学实践中充分体现，全体干部教师要加强教育理论学习，特别是素质教育及课改环境下的新理论
3、。学习理论要因人而宜，要重视新课程理念、 探究式教学理论、 新课程标准及“问题解决教学” 、“多元智能理论”的学习。各校可根据本校的实际情况给教师指定部分学习书目及内容。各学校要通过开展以“2007 我的教育主张” 为主题的演讲，通过学习和梳理自己的教学实践，交流教育思想，提升教育理念，并努力在教育教学实践中加以运用。教师的教育新理念要在达标课、研究课例及优秀教案和教学反思中有明显体现。2、解决一个教学方法上的问题。号召每位教师认真收集、整理自己在教学过程中遇到的实际问题，如学生对知识要领理解，定义、公式记忆，知识积累与运用、重难点掌握、阅读理解等方面存在的问题。要主动从教学方法上研究、探索、
4、解决这些问题的有效途径。通过寻求科学、效的方法，切实解决好教学中存在的教学方法不当的问题。要通过多种形式把成功的经验和做法与全体教师共享，使课堂教学更加灵活、有效，教学效果明显提高，努力实现教师教学有方、学生学习有法。3、提供一个研究课例。课例研究是一种最为有效的教学研究方法。广大教师要进一步关注和加强课例研究。每位教师要为教研组或学校提供一节研究课例。供同行共同研究和探讨。课例提供者要努力展示教学的本真状态，不提倡提前演练，但应认真准备，课后应由课例提供者阐述设计意图、教育理念、重难点解决的办法，以及学法的指导渗透、习题的选择理由等关键环节与想法，以及自身对本节课的回顾与评价，总结成绩和不足
5、。然后由参与研究的领导和教师为本节课提出改进意见和解决问题的具体方法与途径。4、编制一套学期末验收试题。验收评价环节是反映教师教与学生学达到何种程度的一种有效的、常规性的形式和做法。教学评价是新课程的一个重要组成部分。科学的评价，不仅能够检验教学，更重要的是要以此为依据改进教学。过去我们在这方面有所忽视，比较薄弱。所以这次把它作为一项活动提出来，广大教师要借此机会，认真学习，仔细研究，广泛借鉴。每位教师都要结合所教学科与教学要求编制出一套符合新课程标准要求的、较高质量的学期末测试题。通过试题的编写达到整体把握学科知识体系，提高对教材的理解能力与知识整合能力，进一步明确课程标准要求等。具体要求请
6、参见附件 1：学期末考试命题标准。5、设计一个优秀教案及课件。教案的设计，是教学的重要环节，也是教师必备的基本功之一。教案的设计在一定程度上，反映了教师的教学设计水平。 “教研年” 活动把优秀教案的设计作为一项重要内容，目的是引导教师逐步走向教案的全优设计和相对完善的轨道。优秀教案的设计要体现素质教育，实践新的教学理论，围绕课程标准，正确运用教材与课程资源。课件制作要因地制宜，在符合教育性、科学性、技术性等基础上，力求简捷。要针对教学内容，要充分考虑其必要性，不画蛇添足。制作课件有困难的，教师可以自制教具。优秀教案和课件，要通过一节达标课来展示、体现。有关优秀教案设计与课件制作具体要求，请参阅
7、附件 3：优秀教案设计参考标准，附件 4：课件制作要求。6、写一篇深刻的教学反思。教学反思是教师对自身教学行为的自我反省。是教师专业成长，走向专家型教师的必由之路。每位教师都要积极主动加强教学反思，重视经验积累，做深入思考，促进个性发展。要切实提高教学反思的主动意识、反思意识、研究意识与教学行为的转变意识及经验的积累意识，注重实效性。教学反思重点在教学实践活动反思、 个人经验反思、教学关系反思、教学理论反思等方面下功夫。五、实施步骤“教研年” 活 动分为三个 阶段：第一阶段（4 月份）：宣传发动为了使好“教研年” 活 动取得实效，各县 （市、区）及学校要根据本方案的总体要求，制定出本县（市、区
8、）及学校的“教研年” 活动方案，并对教师进行宣传发动，让每一个任课教师对“教研年” 活动都有一个明确的认识和充分的思想准备，并积极主动地投入到活动中来。第二阶段（511 月份）：深入开展“六个一”活动“教研年” 以教 师为活 动的主体，以学校 为活动的基本单位。各学校要按照活动计划、要求，全面开展“六个一” 活动。与此同时，市教师研修院、县（市、区）教师进修学校要做好培训指导和监督检查。六项任务要求同时落实，要以校本研究为主，突出活动主题，保质保量、开创性落实好各项要求。校级验收及评选要在此阶段完成。第三阶段（12 月份）：展示、总结、表彰1、收集整理材料（1）文字材料，理论学习笔记及学习心得
9、，一个优秀教案，一篇教学反思，一套期末试题。（2）影像材料。有条件的学校要保存教师提供的研究课例的影像资料课件。 （优秀教案、教学反思、研究课例及课件可出自同一课题）。（3）征集优秀试题集、优秀教案集、优秀反思录。各学校要组织教师认真评选优秀试题、优秀教案和优秀反思文章，向本县（市、区）进修学校推荐；各进修学校要组织全体教研人员，对学校推荐的优秀作品进行再次遴选，好中选优推荐到市教师研修院。市直学校直接将推荐作品送交市教师研修院。送交作品时间由市教师研修院另行通知。2、召开“教研年”活动总结会。市教育局对先进县（市、区）、学校和优秀个人予以表彰，对优秀成果，分别编辑成优秀试题集、 优秀教案集、
10、 优秀教学反思录。对优秀课进行展示，优秀课件进行展播、推介。3、每个县（市、区）要完成 10 分钟“教研年”活动情况录像片制作，在总结会上交流。六、保障措施1、认真做好“教研年”活动的安排部署和宣传动员。各地、各校要认真传达市教研年活动方案精神，要让每一位教师都了解方案的基本要求。要结合本地、本校实际，层层制定工作方案，要利用项目管理方式，明确责任人，分工负责、分解任务，进修学校要组织召开校长会进行活动动员。校长要在全校教师大会上做全面发动。确保全体教师人人明确活动内容，积极主动参与，把各项任务落到实处。2、落实校长负责制。学校班子成员，特别是一把手不能只是为“教研年” 活动的旁观者、检查者，
11、要积极参与到活动中来，要对教研年活动负总责。 “一把手” 每天用于教研的时间不得少于 1.5 小时。每天至少听 1 节课，评 1 节课。每学期做业务讲座或理论辅导不少于一次。班子成员要包保教研组，跟踪参与教研组的“ 教研年” 活动。校长 必须参加课例研究，亲自批阅教师的教学反思。3、组织和开展多种形式的理论学习与业务培训。（1）学好教育理论。理论学习要做好读书笔记，写好心得体会。建议阅读当代教育思想精要（肖川著），并以此书为索引，查阅本书提供的相关书目，对自身感兴趣的现代教育理论与先进思想进行深入研读。（2）扎实做好业务培训。开展以研究教学方法、信息技术与学科的整合（多媒体技术的应用、运用网络
12、进行学习交流的能力）、心理健康教育（关注学生，特别是教师的心理负担、压力等问题）和如何进行教学反思撰写为主的实用知识、技术培训。培训要突出重点，讲究实效，避免形式主义。（3）创新培训形式。要实行市、县（市、区）、校共同培训，以校为主的方式进行全员培训。坚持“四个结 合” ，即自学与网络视频培训相结合、集中与分散相结合、请上来与走下去相结合、教研与培训相结合。4、组织全员参与达标课认定。（1）市教师研修院编制达标课评价标准（见附件 2），供各校参考。（2）每位教师要遵照上述标准公开展示一节达标课。学校要编排好教师展示达标课的日程。（3）教师达标课与提供的课例研究可为同一节课。（4）学校要成立以校
13、长为组长的达标课评定小组，依据达标课标准组织验收评定。不达标者需改进后再次参加评选，直至达标。（5）教师进修学校通过抽查等形式参与部分教师达标课的认定工作。5、检查验收。县（市、区）教师进修学校要对各学校教研年的各项活动进行随机抽查。市教师研修院通过随机抽查、质量抽测方式对县（市、区）进行评定。并将评比结果纳入年终目标管理责任书考核之中。各地、各学校要将“ 教研年” 活 动的全部过程与原始 资料妥善保存，以备验收检查。6、加强组织领导。市教育局成立“教研年 ”活动领导小组， 组长由市教育局副局长秦绪奎担任，成员由市教师研修院、市教育督导室、市教育局基础教育科组成。主要负责“ 教研年” 活动的组
14、织领导 、阶段验收和评比表彰等工作。领导小组办公室设在市教师研修院，负责协调日常工作。附件 1：学期末考试命题标准。附件 2：达标课评价标准。附件 3：优秀教案参考标准。附件 4：课件制作要求。附件 5：2007 年“教研年 ”活动时间安排。附件 1：学期末考试命题标准一、命题原则：命题要体现新课程标准理念、新大纲的改革精神，试题不仅要考查学生对所学基础知识和基本技能的掌握情况，还要考查学生学习 的思想方法和能力发展程度。试题内容要贴近教材，但不拘于教材，要难易适度。所命试题既对教学质量进行了有效评价，又帮助学生树立了今后学习的信心。二、试题结构1、各科命题的预期难度系数要在 0.50.8 之
15、间，小学考试的平均分应在 80 分左右，初中考试的平均分应在 70 分左右，高中考试的平均分应在及格左右。2、整套试题要分为基础题、中等题、较难题三类，其中所占比例为：基础题 70%、中等题 20%、较难题 10%。三、注意事项1、考试内容要注重理论与学生的实际生活相联系。2、理科要注重对学生实验能力、解决问题能力的考查，文科要注重对学生阅读理解、积累运用能力的考查。附件 2：达标课评价标准_年_月_日 评价人_ 总体评价：（优、良、合格、不合格）学 科 课题讲课人 班级 节 次评 价 等 级评价项目 评 估 内 容 及 权 重 优 良 合格 不合格教师素质教态自然、亲切，感情充沛（4 分）语言规范、清晰、生动（6 分）板书工整、规范，布局合理（4 分）驾御课堂能力较强（6 分）教学目标教学目标明确、具体（4 分）符合课标要求（3 分）符合学生实际（3 分）教学内容传授知识正确，贴近学生（10 分）难易适中(10 分)课堂容量适度（5 分）教学方法与过程课堂结构合理，层次清晰（5 分）面向全体，因材施教（5 分）重点突出，难点处理得当（6 分）体现自主、探究、合作学习方式（8 分）教学辅助手段运用得当，操作正确、规范、熟练（6 分）教学效果实现教学目标(7 分)学生主动参与，学有所得(8 分)注：有一个评价项目以上（含一个项目）为不合格者，整体评价为不合格。
