1、12012 届七上课内阅读复习资料第一篇：风筝一、中心本文以风筝为线索，写“我”在北京看见风筝回忆起小时候撕毁弟弟的风筝，多年后我知道自己错了，想弥补，但弟弟全然忘却，我良心上受到了谴责。体现了“我”与弟弟之间深厚的手足情，体现了鲁迅的自省精神，批判了旧社会教育制度的落后。二、典型试题有一天，我忽然想起，似乎多日不很见他了，但记得曾经见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，
2、将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。然而我的处罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。1 、概括选段的内容。小时候“我”发现小兄弟偷做风筝后
3、，气愤的毁掉风筝，感到胜利的满足。2 、文章写到：“后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ”试分析“我”当时为什么会这样做？“我”现在想起当时的情景，是什么心情？ 这样做的原因：（1）认为小兄弟偷做没出息孩子的玩艺，感到气愤；（2）以破获小兄弟的秘密为满足；（3）认为自己做得对,不顾及弟弟的感受。现在的心情：同情、懊悔。3、文章两处写到“沉重”的心情，有什么不同？第一处“沉重”是因为自己的过错而深感内疚。第二处“沉重”是因为小兄弟全然忘却自己无法弥补而沉重、内疚、悲哀（小兄弟深受精神虐杀却无怨恨而悲哀。 ）第 二 篇 ： 羚 羊 木 雕 一 、 中 心2本 文 通 过 叙 述 “我 ”将 羚 羊
4、 木 雕 送 给 好 朋 友 万 芳 ， 又 在 父 母 的 严 厉 逼 迫 下 要回 来 的 经 过 ， 体 现 了 两 代 人 不 同 价 值 观 念 的 碰 撞 。 父 母 与 孩 子 之 间 要 多 些 尊 重 、 理解 和 沟 通 。二 、 结 构父 母 向 我 要 木 雕 我 送 木 雕 给 好 朋 友 万 芳 （ 插 叙 ） 我 向 万 芳 要 回 木 雕三 、 典 型 试 题阅 读 1638 段 ， 回 答 问 题 。1、概括 17 到 23 内容，并分析其作用。我和万芳从小是好朋友；我的裤子划破了，万芳代为受罚；我们互换礼物。 作用：交代我送万芳礼物的原因；突出了万芳的仗义和
5、我们友情的深厚 。 2、分析“我 手 里 攥 着 万 芳 送 给 我 的 小 刀 ”加 点 词 的 妙 处 。攥 ： 紧 握 的 意 思 ， 写 出 我 内 心 的 矛 盾 与 不 安 。 3、 第 24 段 中 ， “她 和 爸 爸 一 起 看 着 我 ， 像 是 在 等 待 着 什 么 ？ ”如 何 理 解 加 点 的语 句 的 意 思 ？ 写 出 了 父 母 的 强 势 和 对 我 的 逼 迫 。 第三篇：济南的冬天一、中心抒发了作者对济南冬天的喜爱赞美之情。二、结构（1） 天气 对比 温晴（24）山 阳光朗照下的山 暖和安适薄雪覆盖下的山 秀美娇美 喜爱赞美城外远山 淡雅 （5） 水
6、暖 绿（生机） 澄清 多情三 典型试题设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还
7、希望别的呢！ 1 “因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”加点字如何理解？“慈善”的意思是对人关怀，富有同情心 ，这里写出了济南冬天的暖和安适的感觉。2 他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。怎样理解“着落”和“依靠”？ 人心里踏实，对生活充满了信心和希望。3第四篇：走一步，再走一步一、中心本文讲述了“我”童年时和伙伴们爬悬崖，我被困悬崖下不来，最后在父亲的帮助下一步一步战胜困难成功脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，化整为零，将大困难分解为一个一个的小困难，一个个认真解决，坚持不懈，就终能取得最后胜利的道理。二、结构(1-22)叙事 （1-15）冒险：“
8、我”童年时和伙伴们爬悬崖，我被困悬崖，下不来。（16-22）脱险：我在父亲的帮助下，一步一步战胜困难，成功脱险（23）议论：点明文章中心三、典型试题。1、文章的标题“走一步，再走一步”是什么意思？文中有哪个句子是与题目相照应的？从课文内容上看，我是在父亲的鼓励帮助下一步一步走下悬崖的；从人生道路上看，在面对生活的困难、挫折时，要鼓起勇气，一个一个地去克服，直到最后获得成功。“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 ”2、 “我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼
9、中却是高不可攀的险峰。 ” 写出了悬崖的哪些特点？有什么作用？ 描写了悬崖陡峭、杂乱、危险等特点，为后文写攀爬之难作铺垫。那座山只有 20 米，不是很高，为什么对“我”来说是冒险？既然有困难， “我”又为什么要冒这个险呢？因为“我”小时侯一直有病，身体不好，再加上妈妈怕我出危险训诫我，所以爬这样一座山对“我”是一个严峻的考验。因为“我”当时是个小孩子，有一种从众心理，看见小伙伴去了，觉得自己不去丢面子，同时“我”的好朋友又激将“我” ，叫“我” “胆小鬼” 。所以， “我”逞能也要去。3、父亲是怎样鼓励指导“我”在极度恐慌之下独自走下悬崖呢？（从语言、行动两方面回答） ，父亲的鼓励指导带给我心
10、理怎样的变化？语言安慰鼓励。“下来吧，孩子，”“晚饭做好了。”你能办得到的。行动指导指导走出第一步：现在你把左脚踏到那块岩石上。我有了信心指导走出第一步：现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。我信心大增44、链接材料：依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。如何理解划线句？ 这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。第五篇：春一、中心本文描写了春天美丽、生机勃勃的景色，抒发了
11、作者对春天的喜爱赞美之情，并表达了作者热爱生活、奋发向上的人生态度。二、 结构（1） 盼春 （27）绘春 ：春晖图、春草图、春花图、春雨图、迎春图 （810）赞春三、典型试题1、 分析 “野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ”这句话的妙处.比喻、拟人。生动形象地写出了野花在春风吹动下和阳光照射下迎风摇摆、一闪一闪的样子。2、文章第五段是怎样描写春风的？多种感官：触觉柔和、温暖、亲切。 嗅觉清香 听觉和悦 修辞手法：“像母亲的手抚摸着你” 比喻、拟人。生动形象的写出了春风的轻柔、温暖。侧面描写：“呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙。 ”卖弄：拟人，贬义褒用，生动
12、形象的写出了鸟声音的清脆以及它们活泼愉快的情态。侧面体现春风的柔和舒适。3、本文结尾处的三个比喻句有什么深刻含义？第一个比喻句写春天是新的；第二个比喻句写春天是美的；第三个比喻句写春天是健壮有力的。这三个比喻句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执著追求。5第六篇：紫藤萝瀑布一、 中心本文通过描写美丽旺盛的紫藤萝花，赞美了生命的美好和永恒，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。二、结构(16)看花 （79）忆花 （1011）悟花三、典型试题1、如何理解第一段“我不由得停住了脚步”？体现了花的繁茂。 （内容作用）引出下文（结构作用） 。表明作者被花吸引，2、结尾“我不觉加快了脚步”？在结构上有什么作用？在内容上有什么深意？内容; 说明作者从花中得到感悟，心中的悲痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前进的动力，感悟到生命的美好和永恒，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。结构：首尾呼应，使结构完整。3、概括第 8 段意思作者回忆十多年前家门外的紫藤萝花衰败、稀零甚至最后连花架也被拆掉的景象。4、如何理解：“紫色的瀑布遮住了盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ”突出了花的繁茂，生机勃勃。紫藤萝顽强的生命力深深的震撼着作者，让作者感受到了生命的美好和永恒。表明我从中深深的受到启迪和鼓舞，感悟人生。
