精选优质文档-倾情为你奉上教育学的价值一、反思日常教育经验教育的科学认识即教育学是对教育的习俗认识即日常教育经验的一种理性反思和历史性超越，是教育习俗性认识历史发展的必然。之所以会发生这样的历史性飞跃，主要原因在于：第一，教育习俗性认识以及由此产生的日常教育生活经验本身的局限性。第二，随着近代以来教育实践活动范围的扩大、结构的复杂和内容的日益丰富，传统的习俗性认识以及建立于其上的日常教育经验已经逐渐失去了解释、规范与指导的作用，在现代教育实践特别是在教育变革理论需要面前日益显得捉襟见肘。因此，现代社会就必然地要求以科学的教育认识来代替习俗的教育认识，以科学的教育理论来代替日常的教育经验。二、科学解释教育问题教育学既是规范性的学科，也是解释性的学科。教育学是对教育问题的“科学解释”，这就意味着：第一，教育学是以教育问题为逻辑起点和对象的，教育学研究的主要任务就是对教育问题提供超越日常习俗认识和传统理论认识的新解释。因此，提出并界定和明确教育问题，是教育科学认识的基本功。这一点，教育习俗性认识是做不到的，因为在教育习俗性认识中，经常是各种问题混杂在一起，根本
