1、马克思主义在中国的传播马克思主义在中国的传播1马克思主义进入中国马克思主义进入中国2新思潮的竞起新思潮的竞起3马克思主义的广泛传播马克思主义的广泛传播【 本课学习目标本课学习目标 】 了解马克思主义在中国传播的背景和主要了解马克思主义在中国传播的背景和主要的代表人物；的代表人物； 了解资产阶级思想和无产阶级思想的不同了解资产阶级思想和无产阶级思想的不同； 了解马克思主义在五四运动之后成为社会了解马克思主义在五四运动之后成为社会新思潮的主流；新思潮的主流； 了解问题与主义之争；了解问题与主义之争； 了解马克思主义传播的历史必然性了解马克思主义传播的历史必然性 .卡尔 马克思 公元 1818公元
2、1883 “科学社会主义 ”的主要创始人卡尔 马克思 1818年诞生在德国的特里尔镇，父亲是律师。卡尔 17岁时进入波恩大学功读法律，随后又转入柏林大学，最后在耶拿大学获得哲学博士学位。 此后马克思开始从事新闻工作，在科伦为 莱茵报 当过一个时期的编辑。但是他那激进的政治观点，不久就给自己惹出了是非，于是便迁居到巴黎。在那儿他遇到了弗里德里希 恩格斯，相同的政治观点使两人结下了真切的友谊，甘苦与共，直至生命的最后一天。马克思主义进入中国马克思主义进入中国 背景 :19世纪末 20世纪初 ,随着 新式学堂的出现 和大批青年学生出国留学 ,中国出现了一支人数众多的资产阶级 ,小资产阶级知识分子队伍
3、 . 1)梁启超 社会主义的鼻祖 ; 2)朱执信 - 3)无政府主义 马克思主义在中国广泛传播 ,是在 十月革命 以后 ,特别是 五四文化运动以后 .马克思主义逐步成为一股强大的社会思潮 ,改变了新文化运动的方向和性质 .试看将来的环球 ,必是赤旗的世界 ! 俄国十月革命 李大钊 十月革命是二十世纪世界革命的先声 ,是人类历史的新曙光 ,也是劳工主义的胜利 . 中国人民应该向十月革命学习 , 为在中国实现 劳工社会 而奋斗 . 新思潮的竞起新思潮的竞起 但是所谓的社会主义 1科学社会主义 2无政府主义 (小资产阶级思潮 ) 3新村主义 (进步知识分子 ) 4基尔特社会主义 (以胡适和梁启超为代
4、表 ) 工读互助团运动 各尽所能 ,各取所需 企图打破 劳力 与 劳心 的差别工读互助团运动工读互助团运动 工读主义教育思潮 工读主义思潮也是 “五四 ”时期盛行的一种教育思潮。这一思潮与实利主义、实用主义教育思潮、职业教育思潮、平民教育思潮等有着广泛的联系，其主要特点是强调教育与生产劳动相结合，以创造一个合理的社会，实现一种理想社会人生的追求。基本内涵有：勤工俭学、半工半读、工学结合、工学并进、工学兼营、工读互助、手脑并用等。倡导工读主义教育的人，也比较复杂，有早期的共产主义知识分子，资产阶级教育家，也有空想社会主义者，无政府主义者。 “五四 ”时期的留法勤工俭学运动，将工读主义教育思潮推向
5、了高潮。在工读主义教育思潮中，有部分先进青年学生把工读主义教育作为实现理想社会的途径，积极地组织工读主义教育团体进行实验。1919年 2月，北京高师部分青年学生发起组织 “工学会 ”，倡导 “工学主义 ”，主张 “要把工和学并立，作工的人一定要读书，读书的人一定要作工。 ”他们认为求学和作工都是人生不可缺少的活动，不应该有尊卑贵贱的区别。他们强调 “工 ”应该包括体力劳动和脑力劳动， “学 ”是为了求得作工的知识，所以，工离不了学，学更离不了工。为了宣传、研究和实践工学主义，工学会出版了 工学 月刊，办起了石印组、木版印刷组、照相组、打字组、雕刻组和书报贩卖组，计划每周 24小时上课， 24小
6、时劳动， 12小时自修。由于得不到学校的支持，这个工学计划，未能实现。 1919年底，少年中国学会成员王光祈在北京发起组织 “工读互助团 ”，试图通过 “半工半读 ”达到 “教育和职业合一 ”，进而实现一个 “人人做工，人人读书，各尽所能，各取所需 ”的理想社会。工读互助团试行了 “共产 ”的 “新生活 ”。团员本着各尽所能的精神，每天作工四小时以上，作工所得归团体所有，团员生活必需的衣食及教育费、书籍费、医药费由团体供给。在北京工读互助团成立后不久，武昌、上海、南京、天津、广州、扬州等地也陆续发起成立工读互助团或类似的组织。工读互助团运动虽轰动一时，但只是昙花一现。由于团体薄弱的经济基础与按
7、需分配的尖锐矛盾，以及团员的个人主义、自由主义思想作风与集体主义生活方式发生冲突，这种由空想社会主义、无政府主义、新村主义思想杂糅的工读互助生活，很快宣告破产。 “五四 ”时期的各种工读主义运动虽然各有其特定的宗旨，但都促进了教育与生产劳动相结合，促进了知识分子与工农相结合，并借工读主义探索新生活、新社会，这在中国教育史上具有积极的意义。工读互助团实践的失败 失败原因有哪些？ 一是因为经济上入不敷者出， 二是因为内部意见不合和热情减退，但最根本是因为缺乏存在的社会条件。 基尔特社会主义 基尔特社会主义 20世纪初英国工人运动中出现的一种拘泥于地方的、狭隘的、带有手工业气息的资产阶级改良主义思潮
8、。基尔特是拉丁文译音，意即同业联合或行会，故又称 “行会社会主义 ”。主要代表人物有彭蒂、奥尔雷奇、霍布逊和柯尔等。主要代表作有彭蒂的 恢复基尔特制度 、柯尔的 劳工世界 和 工业自治 等。基尔特社会主义的主要观点是：认为 “工资制度 ”无论从经济上、道德上、心理上、美学上和精神上看，都是一种罪恶和欺骗，压制劳动者的创造本能，使资本家不劳而获，主张根本废除 “工资制度 ”，建立工人监督工业的制度；为了完成社会改革的使命，主张改组工会，扩大工会的范围，把所有的体力劳动者和脑力劳动者都包括在内，把各个工会合并成较大的团体，以形成统一的力量；设想在未来的社会里，应以基尔特为社会单位，按着职业性质不同
9、分成若干基尔特组织，由高度集权的全国基尔特来统一领导，用基尔特制度代替资本主义制度。基尔特社会主义的理论十分杂，带有很强的折衷主义的性质。它采用折衷的办法，力图把中世纪行会手工业的狭隘思想同现代资本主义思想、无政府工团主义、费边社会主义思想混合起来。它实质是否认国家的阶级性，诱使工人阶级脱离阶级斗争，反对无产阶级革命和无产阶级专政。基尔特社会主义对中国人说来也并不陌生，1918年至 1921年，中国的研究系分子也曾大肆宣传过基尔特社会主义。马克思主义的广泛传播 胡适 （ 1891一 1962），原名胡洪马辛，字适之，安徽绩溪人。学者。 1910年留学 美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从
10、学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。 1917年初在 新青年 上发表了 文学改良刍议 。 1917年获哲学博士学位，同年回国， 任北京大学教授。参加编辑 新青年 ，并发表论文 历史的文学观念论 、 建设的文学革命论 ，出版新诗集 尝试集 ，成为新文化运动中很有影响的人物。 1919年发表 多 研究些问题，少谈些主义 ，主张改良主义。 1920年离开 新青年 ，后创办 努力周 报 。 l923年与徐志摩等组织新月社。 1924年与陈西滢、王世杰等创办 现代评论 周 刊。 1932年 与蒋廷 fu2、丁文江创办 独立评论 。1938年任国民政府驻美国大使。 1946年任北京大学校长。 1948年离开北平，后转赴美国。 1958年任台湾 “中央研究院院长 ”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。 著有 五十年来之中国文学 、 胡适文存 、 白话文学史 、 中国章回小说考证 等。 胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学几个方面，主要著作有 中国哲 学史大纲 （上） 、 尝试集 、 白话文学史 （上）和 胡适文存（四集）等。他在学术上影响最大的是提倡 “大胆的假设 、小心的求证 ”的治学方法。晚年潜 心于 水经注 的考证，但未及写出定稿。 1962年在台北病逝。
