1、2018 新人教版部编本三年级上册语文 搭船的鸟 教学设计 知识与技能： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、 正确认读本棵十一个生字，会写八个。 过程与方法： 1、 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、 引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。 情感态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 课前准备：课件、生字词卡片 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课。 1、利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供
2、学生欣赏生自由谈观后感。 2、一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。 二、 初读课文，识记生字。 1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、课件出示典型字，指名口头组词。 4、小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 5、检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6、更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。 7、脱离语境，小组
3、长检查组内识字情况。 三、指导生字书写。 1、引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。 2、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3、实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。 4、对笔画和间架结构不好的进行修改。 5、给生字组词或用生字说一句话。 6、练习：边读边写。 四、老师总结。 五、布置作业。 1.正确、流利地朗读课文。 2.抄写本课的生字新词。 第二课时 一、出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的游戏复习巩固。 二、再读课文，深入品位。 1、 师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的
4、鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。 2、 课件出示第 2 自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句 话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。 3、 课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。 4、 如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第 3 自然段的问句。 5、 课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。 6、 最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第 5 自然段。 三、 积累与扩展。 1、生背自己喜欢的段落，并 说说为什么喜欢。 3、 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。
