精选优质文档-倾情为你奉上科学实验改进与创新 在上初中科学教材的实验时，我们往往会遇到实验失败或者不良的现象。比如，实验现象与教材上的不一致，或者产生与实验原理不一致甚至相反的情况；也会看到因为实验过程混乱而导致实验失败。有些是因为实验装置缺失从而使实验流于形式，有的是实验装置过于繁琐，教师不愿意实验，最后是以教师讲授知识让孩子记住背熟的如何让实验更好地展现在学生面前，凸显科学实验现象、实验过程，帮助学生建立科学概念、科学规律，使实验服务于教学，激发学生的学习兴趣。这些都值得我们探讨研究。 一、改进实验试剂，呈现实验现象 在科学实验中，我们通常根据“实验目的实验原理实验器材与试剂实验步骤实验现象实验结果实验结论”等顺序展开实验教学，一般都能收到较好的教学效果。但是，教师往往关注实验原理和实验步骤，忽略了对实验试剂的选择，对实验试剂的浓度、实验试剂的种类没有详细考虑，结果出现与教材实验现象“相反”或“不如人意”的现象。 实验1 光合作用需要光碘液检验淀粉 事件回放 一些年轻教师，在做“绿叶在阳光下制造淀粉”
