比尾巴教学反思(共2页).docx

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精选优质文档-倾情为你奉上比尾巴教学反思一、执教收获:(一)创设情境,在游戏中学习生字理解课文在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜,这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生,刚刚踏入校门,自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。因此,课堂上不能死板的进行教学,要设计灵活多样、新颖的活动,激发起学习欲望。在导入阶段,让孩子猜谜语,自读拼音并找到对应的动物,不仅引出了本课的6位主角,更是瞬间抓住了他们爱游戏喜玩耍的心。在课文的理解朗读上,通过抓住动物尾巴特点为学习切入点,配以游戏“为动物找尾巴”增设课堂情趣。(二)对比研读,在挑战和超越中读好问答语气在指导读好答句在这个环节上,采用我引读问句,并在多媒体上出示带有重音符号的句子,因为学生看到重音落在“谁”和“长”上面,自然比较容易联想到回答的时候“猴子”和“长”也要读重音。其次,在疑问句的指导上,请学生模仿老师读出疑问的语气。通过重点指导第一小节,在第二小节的朗读上自然能够做到水到渠成。朗读的方式尽量保证多样,指名读、小组读、

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