精选优质文档-倾情为你奉上学生第二读后感在一些学校里，看起来，他们是在直接服务于学生了，似乎把着眼点也全都放在学生身上了。但是，他们却往往很不理智地抛开了教师。“当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？”是的，如果教师没有地位用一个流行词来说就是“奴性十足”，这样的教师带给学生的也只能是卑微、高压、粗暴、填鸭式教育氛围。 在管理工作中，我们希望达到的目标与我们需要运用的手段并不是同一件事情。如果我们总是一味的盯着目标而不去思量自己的角色，说不定会闹出南辕北辙的笑话来。 很多时候，都是我们为了追求效率，将目标与手段混为一谈，特别是教学年龄越来越长，教学的方法越来越多，讲课时越来越不知从何下手。 经营之下的学习文化才有可能增值，也才有可能不断创新并始终成为师生们的精神追求。 大多数人都善于建设和破坏，习惯做事情半途而废，无计划无目标，无经营的理念。传统的学校文化是前任留下的“集体财产”，尽管他蕴涵着前任的智慧、热忱与依恋，但对今天校园里的人们来说，由于不可能有先辈们刻骨铭心的体验，所以只是听且姑且听
