精选优质文档-倾情为你奉上小学低年级语文课堂教学中的评价曾有人这样说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。” 现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识。因此,准确合理,富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在潜能。在课堂中教师在对学生进行评价时又要注意哪些方面呢?以下就结合自己的课堂教学谈谈想法。一、评价应真诚热情,体现激励性教师的评价性语言必须是发自内心的,对学生的赞美一定要真诚而亲切“感人心者,莫先乎情”因此,教师的评价应注重情感投入,即用简短、恰当的措辞,热情地给予学生褒奖。如我在教学一年级听说活动狮子、猴子和房子一课中,我让学生在听完录音的基础上指导学生学说“狮子是怎么想的”,并出示填空:“狮子看见猴子住在漂亮的房子里,心想: ”。学生可以根据常识或听到内容展开合理的想象。有的学生说