精选优质文档-倾情为你奉上小学语文古诗词教学的策略 新课程标准要求16年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首古诗词背诵推荐篇目，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅读与欣赏应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围，跨入语义学与美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而，现今不少语文课堂教学过分强调了教学的定量化、技术化和精确化；教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上；依然要求学生采用“死抠字词理解句意总结思想”的老三套做法，条分缕析、肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。所以我认为小学语文古诗词教学应该遵循以下几个策略。 策略一：资源整合。在把握基点中生情 1整合同主题的作品：小学阶段学习的古诗词中，有不少虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。就拿“送别”主题来说，有李白的赠汪伦、送孟浩然之广陵，有王维的送元二使安西。如果教师在教学时
