精选优质文档-倾情为你奉上通过多年的教学，我发现学生在计算小数加减法时，会出现下列问题：1、 小数点不对齐。2、 小数位数不同时，对错数位。3、 看错运算符号。4、 整数减小数时，直接把小数部分写下来。5、 退位减时，被借不借。6、 抄错数字。出现这些错误，大致是因为学生粗心、马虎，没认真看清运算符号和数字，对于这样的毛病，平时多培养学生认真看题的习惯，拿到题目后，先看清楚运算符号，看清题意，认真抄写数字。计算完毕后，还得认真检查，通过验算，来检验计算的准确性。其次，就是定式思维的干扰，在计算中，往往用习惯的方法解答题目。还有基础知识理解不透彻。小学生如对加法交换律、加法结合律、减法性质的算理理解不透彻，那么，在把这些运算律和计算性质运用到小数加减法的计算中，就会出现很多错误。老师在平时的课堂中，教师要时时提醒，次次强调，让学生把这些好的学习习惯灌输在头脑中，体现在每一次的做题中。 对学生在作业本上出现的计算错误，教师可以先不打叉，而作一个老师和学生都明白的小记号，让学生自己找出错误原因并改正后，再给学生打上勾，订正时，老师可以追问学生
