精选优质文档-倾情为你奉上挖掘课内读写结合点，提高学生写作能力的研究楚门筠岗小学 郑霜一、课题研究的现实背景及意义1、课内读写结合的现状目前小学语文教学中存在着“读写分离”的情况。有些教师在进行阅读教学的时候，只字不提作文教学；而在进行作文教学的时候，又只字不提阅读教学。语文教学中习惯将作文教学的阵地完全放到作文课上，往往忽略了小学生在日常语文学习中最先所接触的最宝贵的习作资源教材中的“课文”。这种读写分离的教学方式，使读与写、讲与练、知识与能力脱节，既浪费了有利的作文教学资源，又不利于提高学生学习语文的积极性。2、课内读写结合的意义在新教材的使用过程中，“读写结合”已渐渐成为课堂教学的主旋律。处理好读写的关系是小学语文教学的基本问题，“读写结合”是推进语文教育素质化的有效手段。在新课程标准理念下怎样进行读写的结合，全面提高学生的阅读与写作能力，是摆在我们教师面前的新课题，很有研究的理论意义和现实意义。基于上述原因，我们提出了“挖掘课内读写结合点，提高学生写作能力的研究”的实验。二、国内外同课题的研究综述上世纪二三十年代，朱自
